 |
| 50+ Soal dan Pembahasan Pretest Guru IPA |
50+ Soal dan Pembahasan Pretest Guru IPA - Hai sobat pengajar! apa kabar? semoga selalu dalam keadaan sehat sehingga dapat belajar dengan baik. Bagi sobat pengajar yang sedang mempersiapkan diri untuk menghadapi pretest PPG Daljab, berikut pengajarpedia sudah rangkum 50+ Soal dan Pembahasan Pretest Guru IPA, semoga bermanfaat.
Karakteristik Pembelajaran dan Evaluasi dalam Pembelajaran IPA
1. Terdapat Kompetensi Dasar (KD): menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut.
Manakah di antara pilihan berikut ini merupakan yang pernyataan benar tentang teknologi dan struktur tumbuhan yang mengilhaminya?
a. Velcro atau perekat terinspirasi oleh getah batang
b. Pembangkit Listrik Tenaga Surya Abengoa terinspirasi dari struktur bunga ros
c. Charger tenaga surya Electree terinspirasi dari osmosis daun
d. Teater Esplanade yang terinspirasi dari bentuk buah rambutan
e. Kota mengambang Lilypad Ecopolis terinsipirasi dari struktur daun teratai
Jawaban : E
2. Pernyataan yang paling benar tentang KD: Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku) adalah....
a. Pengetahuan yang terdapat dalam KD tersebut hanya pengetahuan prosedural
b. Pengetahuan yang terdapat dalam KD tersebut hanya pengetahuan deklaratif
c. KD tersebut mencerminkan kemampuan memahami besaran dan satuan standar (baku)
d. KD tersebut mencerminkan kemampuan memahami konsep pengukuran berbagai besaran dan satuan standar.
e. KD tersebut mencerminkan kemampuan menerapkan konsep pengukuran untuk mengukur berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku)
Jawaban : E
3. Pak Rudi dan Bu Nani mengajar IPA di SMP Harapan Bangsa yang merupakan sekolah Adiwiyata. Sebagai sekolah yang termasuk kategori berwawasan dan berpeduli lingkungan hidup, di SMP tersebut terdapat kebun sekolah yang hijau, koleksi tanaman obat, wastafel tempat cuci tangan di depan setiap kelas, bak sampah, biopori untuk resapan air, serta ada rumah kaca berisi berbagai tanaman. Pak Rudi akan mengajar IPA siswa kelas IX untuk membuat produk daur ulang limbah yang bermanfaat bagi kehidupan. Agar metode Projectbased Learning yang Pak Rudi terapkan berhasil dengan baik, maka langkah pertama yang harus dilakukan Pak Rudi adalah....
a. menugaskan siswa mengidentifikasi beragam limbah di sekolah
b. menugaskan siswa memfokuskan pada limbah kertas atau plastic
c. menetapkan jenis produk daur ulang yang akan dibuat
d. membuat jadwal alokasi waktu pembuatan produk
e. mempresentasikan hasil hasil karya daur ulang limbah
Jawaban : A
4. Pembelajaran pada materi "gaya" dengan kompetensi dasar menyajikan hasil penyelidikan tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda, memiliki tujuan: Siswa dapat menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak benda dengan prosedur yang benar. Manakah di antara strategi-strategi berikut yang paling tepat untuk mencapai tujuan tersebut?
a. Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda yang dilengkapi dengan contoh, kemudian siswa diminta mengerjakan soal-soal latihan secara berkelompok
b. Meminta siswa berdiskusi secara berkelompok untuk menjawab soal-soal tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda, kemudian hasil diskusi dipresentasikan
c. Secara berkelompok siswa belajar mengatasi masalah-masalah pengaruh gaya terhadap gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
d. Siswa melakukan kegiatan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak benda, diskusi hasil penyelidikan, dan penyajian hasil diskusi atau presentasi.
e. Membentuk kelompok ahli yang bertugas menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak benda dari berbagai literatur kemudian kelompok ahli menjelaskan hasil penyelidikannya kepada kelompok asal masinng-masing dan selanjutnya setiap kelompok presentasi.
Jawaban : D
5. Objek pengamatan yang paling baik digunakan dalam pembelajaran materi pencemaran lingkungan menggunakan model inkuiri 5M adalah
a. Contoh air berlumpur dengan warna kemerahan
b. Gambar air sungai yang banyak mengandung busa detergen
c. Gambar sungai yang ikannya ditemukan banyak yang mati
d. Air sungai yang bersih
e. Air sungai yang banyak ikan berenang
Jawaban : C
6. Pak Amir sedang merancang pembelajaran pada KD. Menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak benda. Kegiatan pembelajaran direncanakan menggunakan pendekatan saintifik dan metode eksperimen, berikut ini yang paling tepat sebagai apersepsi adalah....
a. siswa diminta untuk membaca bahan ajar materi tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda pada berbagai literatur.
b.menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda di depan kelas termasuk materi pembelajaran agar siswa menjadi tahu materi sebelum melakukan kegiatan eksperimen
c. mengorientasikan siswa tentang gaya dalam kehidupan sehari-hari, kemudian melakukan tanya jawab atau curah pendapat tentang pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari yang relevan
d.menjelaskan prosedur eksperimen untuk menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak benda di sekitar.
e. mendemonstrasikan hasil-hasil kerja gaya terhadap gerak benda di depan kelas, kemudian mencontohkan cara melakukan penyelidikan.
Jawaban : C
7. Bu Hany melakukan pembelajaran materi IPA dengan KD: menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar, yang melibatkan pengukuran massa benda dengan menggunakan neraca OHAUS 310. Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran langsung (direct instruction) yang melatih siswa mengukur massa tahap demi tahap. Pada tahap pertama, Bu Hany mengklarifikasi tujuan dan memotivasi siswa serta menjelaskan kegiatan belajar siswa. Bu Hany juga menjelaskan pengetahuan deklaratif tentang komponen-komponen neraca dan fungsinya masing-masing termasuk bagaimana menggunakannya. Diantara kegiatan berikut yang merupakan tahap 2 yang seharusnya dilakukan oleh Bu Hany adalah....
a. menjelaskan materi pengukuran termasuk di dalamnya pengukuran besaran pokok massa dengan neraca OHAUS 310.
b.mendemonstrasikan tahap-tahap pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS 310 tahap demi tahap.
c. memberikan latihan soal terkait pengukuran massa dengan neraca OHAUS 310 kepada siswa untuk dikerjakan secara berkelompok
d.meminta siswa berdiskusi tentang pengukuran pengukuran massa dengan neraca OHAUS 310, kemudian siswa diminta merumuskan langkah penggunaannya, dan mempraktikannya
e. melakukan kegiatan pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS 310
Jawaban : B
8. Bu Hany melakukan pembelajaran materi IPA dengan KD. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar, yang melibatkan pengukuran massa benda dengan menggunakan neraca OHAUS 310. Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran langsung (direct instruction) yang melatih siswa mengukur massa tahap demi tahap. Pada pertama, Bu Hany mengklarifikasi tujuan dan memotivasi siswa serta menjelaskan kegiatan belajar siswa. Bu Hany juga menjelaskan pengetahuan deklaratif tentang komponen-komponen neraca dan fungsinya masing-masing termasuk bagaimana menggunakannya. Diantara kegiatan berikut yang merupakan tahap 2 yang seharusnya dilakukan oleh Bu Hany adalah....
a. Menjelaskan materi pengukuran
b. Mendemonstrasikan tahap-tahap pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS 310 tahap demi tahap.
c. Memberikan latihan soal kepada siswa
d. Meminta siswa berdiskusi tentang pengukuran
e. Melakukan kegiatan pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS 310
Jawaban : B
9. Berikut adalah penggalan tahapan pembelajaran guru untuk tujuan pembelajaran: 1) siswa dapat menjelaskan hukum II Newton dan 2) siswa dapat menerapkan hukum II Newton
(1) Meminta satu kelompok tertentu mempresentasikan hasil percobaannya, dan ditanggapi kelompok lain
(2) Menguatkan prinsip yang diperoleh, dikenal sebagai hukum II Newton, dan mendiskusikan lebih lanjut berbagai penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
(3) Memberi penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik, misalnya pujian
(4)...
(5) Melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini
(6) Menginformasikan apa yang akan dipelajari selanjutnya, dan tugas untuk mempelajarinya
Kegiatan yang paling tepat untuk (4) adalah...
a. Bersama siswa merangkum materi yang didapat hari ini, yakni hukum II Newton
b. Menanyakan apa gaya itu, dan bagaimana jika benda tidak mendapatkan gaya
c. Memberikan postes
d. Melakukan percobaan hukum II Newton
e. Guru menjelaskan hukum II Newton
Jawaban : A
10. Dalam pembelajaran materi suhu dan kalor, Pak Bendi menggunakan model pembelajaran inkuiri dengan pendekatan saintifik. Pak Bendi tidak hanya ingin meningkatkan kemampuan siswa memahami materi pelajaran tetapi juga meningkatkan keterampilan. Rumusan pertanyaan/tugas berikut yang paling tepat untuk menilai keterampilan siswa menggunakan termometer adalah....
a. ukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan termometer yang tersedia, kemudian catat hasilnya pada selembar kertas
b. berapa suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia?
c. tunjukkan cara mengukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan termometer yang telah disediakan!
d. catat suhu larutan dalam gelas kimia
e. hitung kenaikan suhu larutan setelah dipanasi selama 5 menit.
Jawaban :
C
11. Perhatikan Kompetensi Dasar (KD) berikut.
4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan.
Indikator, jenis penilaian, dan instrumen penilaian yang paling sesuai dengan KD tersebut adalah....
Jawaban : A
12. Pak Adi melakukan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran yang menemukan bahwa hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan belum mencapai KKM = 80. Setelah mengkaji jawaban siswa, Pak Adi mengetahui bahwa siswa tidak mampu menerapkan konsep pesawat sederhana untuk menjelaskan konsep tuas pada struktur kerangka manusia karena selama ini hanya menggunakan alat-alat dalam kehidupan sehari-hari sebagai contoh pembelajaran
tuas. Pak Adi juga menduga bahwa siswa hanya menghafal materi yang dipelajari dari buku
pegangan siswa dan penjelasan guru. Berdasarkan informasi tersebut, tindakan yang paling
tepat untuk dilakukan agar masalah tersebut dapat diatasi adalah....
a. menerapkan pembelajaran bermakna, yaitu dengan mengidentifikasi pesawat sederhana
pada tubuh manusia
b. menerapkan pendekatan saintifik dengan mengamati peran pesawat sederhana pada
struktur kerangka manusia, kemudian dibuktikan dengan menggunakan alat-alat
teknologi atau dalam kehidupan sehari-hari.
c. menerapkan pembelajaran langsung, yaitu dengan mendemonstrasikan bagaimana
mengidentifikasi pesawat sederhana pada tubuh manusia dan menghitung keuntungan
mekanis
d. menjelaskan ulang materi pesawat sederhana sesuai kesulitan belajar siswa
e. menerapkan pembelajaran teman sebaya, yaitu dengan menugaskan kelompok siswa
kelompok ahli.
Jawaban : B
13. Perhatikan diagram batang berikut!
Diagram tersebut berupa hasil penelitian tentang Skor Rata-rata ( ) Postes Kemampuan Kognitif Siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Discovery, Kooperatif (Group Investigation), dan Konvensional pada Materi Animalia. Jika Anda sebagai guru ingin menggunakan data tersebut untuk memperbaiki cara mengajar tentang materi Animalia di kelas, maka Anda akan melakukan …
a. Tetap menggunakan model konvensional
b. Akan menggunakan model Group Investigation (GI)
c. Akan menggunakan model discovery
d. Akan menggunakan paduan model konvensional dan GI
e. Akan menggunakan paduan model konvensional dan Inquiry
Jawaban : C
14. Dalam pembelajaran materi zat aditif, semua siswa dapat menjawab dengan baik pertanyaan-pertanyaan yang berbasis pada level C1 dan C2, bahkan C3 atau low order thinking, tetapi pada kesulitan ketika menjawab pertanyaan yang meminta siswa melakukan analisis C4, C5, dan C6 (high order thinking). Kegiatan tindak lanjut yang sebaiknya dilakukan guru adalah...
a. Memberikan pembelajaran remedial secara klasikal pada materi yang dianggap sulit
b. Menerapkan model pembelajaran yang melatih kemampuan berpikir high order thinking, seperti: model kooperatif dan inkuiri
c. Menerapkan pembelajaran langsung dan demonstrasi
d. Melakukan pembelajaran ulang pada soal-soal yang sulit dijawab siswa
e. Melanjutkan pembelajaran untuk materi selanjutnya
Jawaban : B
15. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran mmenggunakan model kooperatif, Pak Edy berhasil meningkatkan nilai rata-rata kelas A pada mata pelajaran IPA hingga mencapi 80 lebih tinggi daripada nilai KKM 75. Meskipun demikian sebanyak 10% siswa masih mendapat nilai di bawah nilai KKM dan nilai rata-rata kelas tersebut. Berdasarkan hasil belajar siswa tersebut, apa yang akan Anda lakukan....
a. Melanjutkan pembelajaran IPA dengan model kooperatif seperti biasa
b. Mengganti model kooperatif dengan model pembelajaran lain yang dianggap dapat membantu siswa belajar IPA
c. Tetap menggunakan model kooperative tetapi menata kembali anggota kelompok yang anggotanya mendapatkan nilai di bawah KKM
d. Melakukan pembelajaran kooperatif tetapi dikombinasi dengan ceramah untuk menjelaskan materi yang dianggap sulit dipelajari siswa
e. Mengganti tipe pembelajaran kooperatif dengan tipe lain yang dianggap lebih sesuai untuk pembelajaran IPA
Jawaban : C
Inkuiri dalam Pembelajaran IPA, Manajamen Lab. IPA, dan PTK
16. Disajikan sebuah indikator pencapaian kompetensi dalam RPP IPA berikut:
“Mengidentifikasi setidaknya dua faktor yang mempengaruhi gejala Archimedes”
Materi ajar yang sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi tersebut adalah ....
a. gaya apung
b. tekanan zat cair
c. udara ada di mana-mana
d. kenaikan air pada celah sempit
e. dongkrak hidrolik
Jawaban : A
17. Materi berikut yang tidak sesuai dengan KD. Menganalisis interaksi antara makhluk hidup
dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut adalah
a. Komponen ekosistem
b. Jaring-jaring makanan
c. Bentuk-bentuk interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya
d. Individu, populasi, komunitas, dan ekosistem
e. Proses fotosintesis pada malam hari
Jawaban : E
18. Perhatikan KD. Menjelaskan berbagai zat aditif dalam bahan makanan dan minuman, zat
adiktif serta dampaknya terhadap kesehatan.
Materi berikut yang tidak sesuai dengan cakupan
KD tersebut adalah....
a. Zat-zat pengawet pada bahan makanan dan minuman
b. Zat-zat pemanis pada bahan makanan dan minuman
c. Zat-zat pengawet bahan makanan dan minuman
d. Za-zat adiktif, stimulan dan halusinasi
e. Hukum bagi pengedar dan penyalahgunaan narkotika dan obat-obat terlarang
Jawaban : E
19. Dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik pada materi suhu dan kalor,
Bu Rani meminta siswa untuk melakukan pengamatan terhadap fenomena perpindahan kalor,
yaitu dengan menunjukkan data pengaruh massa terhadap kalor yang diterima oleh benda.
Setelah siswa merumuskan masalah dan jawaban sementara, siswa diminta untuk melakukan
eksperimen untuk mendapatkan jawaban terhadap masalah yang sudah dirumuskan. Berikut
ini prosedur yang paling tepat untuk memfasilitasi siswa melakukan eksperimen adalah....
a. Menjelaskan petunjuk eksperimen dan alat-bahan yang dibutuhkan selama eksperimen
b. Meminta siswa merancang eksperimen menggunakan bahan bacaan, yaitu
mengidentifikasi variabel-variabel yang terlibat, mengidentifikasi alat bahan dan
merancang prosedur eksperimen, kemudian Bu Rani mengecek membimbing siswa.
c. Bu Rani melakukan demonstrasi bagaimana melakukan eksperimen
d. Menjelaskan contoh-contoh hasil eksperimen yang sudah dilakukan orang lain
e. Meminta siswa mencari contoh melalui media google atau sumber lainnya untuk
dijadikan rancangan percobaan
Jawaban : C
20. Suatu pembelajaran memiliki tujuan sebagai berikut: 1) siswa dapat menjelaskan hukum II
Newton dan 2) siswa dapat menerapkan hukum II Newton. Untuk mencapai kedua tujuan
tersebut, dilakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan
kegiatan pendahuluan sebagai berikut:
(1) Mengucapkan salam, presensi, dan mengkondisikan kelas untuk belajar
(2) Menginformasikan bahwa kita akan melanjutkan pembelajaran minggu lalu
(3) ...
(4) Memotivasi siswa dengan mendemonstrasikan menarik benda dengan gaya tertentu,
benda yang semula diam menjadi bergerak
Kegiatan yang paling tepat untuk (3) adalah....
a. Menanyakan apa gaya itu, dan bagaimana jika benda tidak mendapatkan gaya
b. Menanyakan apa gaya itu, dan bagaimana jika benda mendapatkan gaya
c. Menanyakan pengertian gaya aksi dan gaya reaksi
d. Menanyakan keterkaitan gaya dengan percepatan
e. Menjelaskan hukum II Newton
Jawaban : A
21. Berikut adalah penggalan tahapan pembelajaran guru untuk tujuan pembelajaran: 1) siswa
dapat menjelaskan hukum II Newton dan 2) siswa dapat menerapkan hukum II Newton
(1) Meminta satu kelompok tertentu mempresentasikan hasil percobaannya, dan ditanggapi
kelompok lain
(2) Menguatkan prinsip yang diperoleh , dikenal sebagai hukum II Newton, dan
mendiskusikan lebih lanjut berbagai penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
(3) Memberi penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik, misalnya pujian
(4) ...
(5) Melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini
(6) Menginformasikan apa yang akan dipelajari selanjutnya, dan tugas untuk
mempelajarinya
Kegiatan yang paling tepat untuk (4) adalah...
a. Bersama siswa merangkum materi yang didapat hari ini, yakni hukum II Newton
b. Menanyakan apa gaya itu, dan bagaimana jika benda tidak mendapatkan gaya
c. Memberikan postes
d. Melakukan percobaan hukum II Newton
e. Guru menjelaskan hukum II Newton
Jawaban : A
22. Pak Amir sedang merancang pembelajaran pada KD. Menyelidiki pengaruh gaya terhadap
gerak benda. Kegiatan pembelajaran direncanakan menggunakan pendekatan saintifik dan
metode eksperimen, berikut ini yang paling tepat sebagai apersepsi adalah....
a. Siswa diminta untuk membaca bahan ajar materi tentang pengaruh gaya terhadap gerak
benda pada berbagai literatur.
b. Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda di depan kelas termasuk materi
pembelajaran agar siswa menjadi tahu materi sebelum melakukan kegiatan eksperimen
c. Mengorientasikan siswa pada hasil-hasil kerja gaya dalam kehidupan sehari-hari,
kemudian melakukan tanya jawab atau curah pendapat tentang pengalaman siswa dalam
kehidupan sehari-hari yang relevan dengan pengaruh gaya terhadap gerak benda.
d. Menjelaskan prosedur eksperimen untuk menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak
benda di sekitar.
e. Mendemonstrasikan hasil-hasil kerja gaya terhadap gerak benda di depan kelas,
kemudian mencontohkan cara melakukan penyelidikan.
Jawaban : C
23. Bu Hany melakukan pembelajaran materi IPA dengan KD. Menerapkan konsep pengukuran
berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar, yang melibatkan pengukuran massa
benda dengan menggunakan neraca OHAUS 310. Model pembelajaran yang digunakan
adalah pembelajaran langsung (direct instruction) yang melatih siswa mengukur massa tahap
demi tahap. Pada pertama, Bu Hany mengklarifikasi tujuan dan memotivasi siswa serta
menjelaskan kegiatan belajar siswa. Bu Hany juga menjelaskan pengetahuan deklaratif
tentang komponen-komponen neraca dan fungsinya masing-masing termasuk bagaimana
menggunakannya. Diantara kegiatan berikut yang merupakan tahap 2 yang seharusnya
dilakukan oleh Bu Hany adalah....
a. Menjelaskan materi pengukuran
b. Mendemonstrasikan tahap-tahap pengukuran massa dengan menggunakan neraca
OHAUS 310 tahap demi tahap.
c. Memberikan latihan soal kepada siswa
d. Meminta siswa berdiskusi tentang pengukuran
e. Melakukan kegiatan pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS 310
Jawaban : B
24. Dalam merancang pembelajaran, Bu Rina merumuskan indikator pembelajaran, siswa dapat
menjelaskan ketelitian menggunakan alat ukur standar dibandingkan dengan alat ukur tak
standar yang lazim digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Bentuk apersepsi berikut yang
paling sesuai untuk indikator tersebut adalah....
a. Menunjukkan hasil pengukuran dengan alat ukur standar dan alat ukur tak standar pada
suatu besaran tertentu, seperti: suhu
b. Mendemonstrasikan cara mngukur suatu besaran tertentu menggunakan alat ukur standar
c. Mendemonstrasikan cara mengukur suatu besaran tertentu menggunakan alat ukur tak
standar
d. Meminta siswa melakukan kegiatan pengukuran suatu besaran tertentu
e. Meminta siswa menceritakan pengalamannya dalam mengukur suatu besaran tertentu,
kemudian melakukan tanya jawab.
Jawaban : E
25. Dalam suatu kegiatan pengamatan lapangan, para siswa bersama guru mengamati hewanhewan Invertebrata di tepi pantai. Guru mengajak siswa untuk mengambil sampel beberapa
hewan yang tujuannya untuk dibuat awetan basah di laboratorium sekolah. Hewan-hewan itu
berupa dolar pasir, bintang ular, ubur-ubur, beragam cangkang kerang, dll. Selama di
lapangan, para siswa juga membawa larutan alkohol dan formalin untuk pengawetan hewan
tersebut. Kembali dari pantai, sesampainya di sekolah, diketahui ubur-ubur yang dibawa itu
hancur. Menurut Anda mengapa bisa terjadi demikian?
a. Karena larutan alkohol yang digunakan 40%
b. Karena larutan formalin yang digunakan 40%
c. Karena ubur-ubur yang dibawa didalam wadah terkena guncangan
d. Karena membawa ubur-ubur harus didalam wadah kaca
e. Karena membawa ubur-ubur harus didalam wadah plastik
Jawaban : B
26. Kegiatan praktikum materi asam, basa, dan garam, siswa menggunakan larutan asam sulfat
encer padahal di laboratorium hanya tersedia larutan asam pekat. Oleh karena itu, siswa harus
melakukan aktivitas pengenceran sendiri. Kelalaian yang sering terjadi dalam proses
pengenceran adalah mata atau bagian tubuh lainnya terkena asam sulfat yang pekat dan
korosif karena percikan asam sulfat pekat. Agar hal ini dapat dihindari, maka prosedur
pengenceran yang sebaiknya dilakukan adalah...
a. Mengambil sejumlah asam sulfat pekat dengan hati-hati kemudian disimpan dalam labu
pengenceran, kemudian ditambahkan air secara bertahap
b. Mengambil sejumlah air dan dimasukkan secara hati-hati ke dalam labu pengenceran,
baru kemudian asam sulfat pekat ditambahkan ke dalamnya dengan perlahan dan hati-hati
c. Mengambil sejumlah asam sulfat dan dimasukkan ke dalam labu pengenceran kemudian
ditumpahkan sejumlah air sesuai volume yang diinginkan dengan cepat
d. Mengambil asam sulfat dan air ke dalam labu pengenceran secara bersamaan agar terjadi
pencampuran
e. Melakukan pencampuran asam sulfat dan air menggunakan cepat dan hati-hati.
Jawaban : B
27. Penggunaan bahan-bahan volatile dan mudah terbakar, seperti eter dalam proses ekstraksi
bahan-bahan alam sering menyebabkan terjadinya kebakaran jika tidak dilakukan dengan
hati-hati. Tindakan yang sebaiknya dilakukan untuk mencegah kebakaran tersebut adalah...
a. Menggunakan pemanas menggunakan sumber listrik dengan suhu yang tidak terlalu
tinggi
b. Menggunakan pemanas bunsen yang dilapisi kasa pengaman sehingga bahan volatile dan
mudah terbakar terlindungi oleh kasa
c. Memasang alat ekstraksi dengan sebaik mungkin sehingga tidak ada bahan volatil yang
mudah terbakar yang bocor atau terbuang ke udara
d. Mengganti bahan volatil dengan yang tidak mudah volatil dan terbakar
e. Melakukan kegiatan percobaan di ruang khusus dengan tekanan udara yang rendah
Jawaban : C
28. Pada pembelajaran tentang keanekaragaman hayati tumbuhan di SMP guru menghadapi
permasalahan pembelajaran sebagai berikut: siswa dapat menyebutkan nama-nama tumbuhan
monokotil dan dikotil yang ada didalam buku yang dibacanya, namun jika diberikan
tumbuhan lain yang belum dikenalnya, mereka tidak bisa mengklasifikasikan mana yang
termasuk tumbuhan monokotil, dan mana yang termasuk dikotil. Jadi ciri-ciri tumbuhan
monokotil dan dikotil yang diketahui siswa hanya berasal dari informasi yang dihafalnya dari
buku. Guru berencana melakukan penelitian tindakan kelas agar siswa memiliki kemampuan eksplorasi sendiri yang membuat siswa mampu membedakan serta menemukan ciri-ciri
tumbuhan monokotil dan dikotil berdasarkan pengamatannya. Manakah rumusan masalah
yang tepat untuk penelitian tindakan kelas tersebut?
a. Apakah penerapan model kooperatif jigsaw dapat meningkatkan kemampuan ilmiah
siswa tentang keanekaragaman tumbuhan?
b. Apakah penerapan model inkuiri dapat meningkatkan kemampuan penemuan siswa
tentang tumbuhan monokotil dan dikotil?
c. Apakah penerapan model PBL dapat meningkatkan kemampuan penemuan siswa tentang
tumbuhan monokotil dan dikotil?
d. Apakah penerapan model kooperatif TGT dapat meningkatkan kemampuan penemuan
siswa tentang keanekaragaman tumbuhan?
e. Apakah penerapan model Role Playing dapat meningkatkan kemampuan ilmiah siswa
tentang keanekaragaman tumbuhan?
Jawaban : B
29. Ibu Mina menganalisis hasil belajar siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup. Siswa pada
umumnya mudah memahami keragaman makhluk hidup tetapi kesulitan ketika diminta
menganalisis faktor-faktor yang menjadi penyebab berkurangnya keragaman hayati. Jika
Anda menjadi guru biologi, apa yang sebaiknya dilakukan agar siswa tidak hanya memahami
konsep keragaman hayati tetapi dapat menganalisis masalah keragaman hayati minimal di
lingkungan sekitarnya.
a. Menerapkan pembelajaran dengan pendekatan saintifik agar siswa terlibat aktif dalam
pembelajaran
b. Menerapkan pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) agar siswa
melakukan analisis masalah dan mencari solusinya
c. Menerapkan pembelajaran kooperatif tipe group investigation untuk menyelidiki faktor-faktor penyebab berkurangnya keragaman makhluk hidup
d. Melakukan kegiatan remedial dengan menggunakan strategi pembelajaran konvensional
e. Menerapkan pembelajaran berbasis projek untuk mengembangkan produk pemuliaan
spesies tertentu yang dianggap punah atau menuju kepunahan.
Jawaban : C
30. Materi keragaman hewan dan tumbuhan memiliki cakupan yang lebih luas jika dikaji secara
detail sehingga banyak siswa kesulitan untuk menguasai semua spesies dalam suatu
ekosistem. Guru biologi seringkali menyajikan materi keragaman hayati secara deklaratif dan
detail. Meskipun demikian siswa sulit menghubungkan antara satu bagian dengan bagian
ekosistem yang terkait satu dengan lainnya. Jika Anda sebagai guru biologi, tindakan berikut
yang paling tepat untuk dilakukan agar siswa menjadi lebih mudah mempelajari materi
tersebut adalah....
a. Menyajikan video keanekaragaman makhluk hidup sehingga siswa lebih tertarik dan
mudah belajar
b. Menggunakan peta konsep yang dilengkapi dengan contoh-contoh spesifik sehingga
materi keanekargaman hayati yang luas cakupannya menjadi lebih sederhana dan mudah
dipahami
c. Menggunakan peta pikiran (mind mapping) agar hubungan antara satu bagian dengan
bagian lainnya menjadi semakin jelas.
d. Menggunakan outline materi agar gambaran umum materi tampak jelas
e. Menggunakan ceramah dibantu slide power point agar siswa mendapatkan informasi
yang lebih komprehensif.
Jawaban : B
Struktur Bumi dan Mitigasi Bencana Kebumian
31. Saat ini, struktur interior Bumi telah diketahui secara mendetail walaupun hingga saat ini
belum pernah ada manusia dan teknologinya menembus, memasuki, dan menjelajahi
interior bumi secara langsung. Namun demikian, teknologi manusia telah mampu
mendeteksi secara akurat blueprint interior Bumi yang dibawa oleh gelombang yang
berasal dari tenaga endogen. Manakah pernyataan berikut yang benar menurut anda?
a. Gelombang Tsunami membawa pesan karakteristik interior Bumi melalui bentuk
gelombang dan ketinggiannya,
b. Gelombang Gempa Bumi membawa pesan karakteristik interior Bumi melalui
bentuk gelombang transversal yang mudah merambat disemua jenis medium,
c. Gelombang Tsunami membawa pesan karakteristik interior Bumi melalui bentuk
gelombang dan kecepatannyanya,
d. Gelombang Gempa Bumi membawa pesan karakteristik interior Bumi melalui
bentuk gelombang longitudinal yang mudah merambat disemua jenis medium
e. Gelombang Tsunami membawa pesan karakteristik interior Bumi melalui bentuk
gelombang dan amplitudonya.
Jawaban : D
32. Gunung Everest di Himalaya merupakan puncak tertinggi di dunia saat ini,dan
ketinggiannya pun menurut para ahli geologi masih terus bertambah seiring waktu.
Pegunungan Himalaya merupakan daerah yang berlokasi diantara utara India dan benua
Asia. Jika ditelaah dari keadaan geologi yang terjadi, pernyataan manakah yang tepat
untuk situasi tersebut?
a. Terdapat batas antar lempeng divergen diantara India dan Asia, karena ketinggian
gunung Everest masih terus bertambah
b. Terdapat batas antar lempeng konvergen diantara India dan Asia, karena India
merupakan masih bagian dari benua Asia
c. Terdapat batas antar lempeng divergen diantara India dan Asia, karena di daerah
Himalaya sering terjadi gempa Bumi
d. Terdapat batas antar lempeng Konvergen diantara India dan Asia, India dan Asia
merupakan dua lempeng yang saling mendekat
e. Terdapat batas antar lempeng divergen diantara India dan Asia, karena di daerah
Himalaya jarang terjadi gempa Bumi
Jawaban : D
33. Peristiwa tsunami di dunia lebih sering terjadi di daerah Jepang, Indonesia, dan di sekitar
wilayah timur samudera Pasifik, hingga saat ini belum pernah tercatat tsunami di daerah
Samudera Atlantik (diantara benua Amerika dan Afrika). Fenomena tersebut diakibatkan
karena…
a. Di sekitar wilayah timur dan barat Samudrera pasifik terdapat gejala palung laut
yang berpotensi mengakibatkan terjadinya tsunami
b. Di sekitar wilayah Samudrera Atlantik terdapat gejala palung laut yang berpotensi
mengakibatkan terjadinya tsunami
c. Di sekitar wilayah timur dan barat Samudrera pasifik terdapat gejala punggung
samudera yang berpotensi mengakibatkan terjadinya tsunami
d. Di sekitar wilayah Samudrera Atlantik terdapat gejala punggung samudera yang
berpotensi mengakibatkan terjadinya tsunami
e. Di sekitar wilayah timur dan barat Samudrera pasifik terdapat gejala sesar samudera
yang berpotensi mengakibatkan terjadinya tsunami
Jawaban : A
34. Di sekitar wilayah gunung berapi terdapat beberapa gejala vulkanisme yang
menjadikannya juga sebagai ciri penegas terdapat aktivitas vulkanisme di daerah
tersebut, terdapat beberapa gejala yang kita kenal sebagai gejala Solfatar, Fumarol,
Mofet, dan Geyser. Berdasarkan karakteristik gejala yang ditimbulkannya, gejala
manakah yang memiliki potensi bahaya lebih besar terhadap kelangsungan hidup
manusia?
a. Solfatar, karena menghasilkan gas CO2 yang dapat mengakibatkan kematian jika
memapar manusia secara berlebihan.
b. Fumarol, karena menghasilkan gas Belerang yang dapat mengakibatkan kematian
jika memapar manusia secara berlebihan.
c. Mofet, karena menghasilkan gas CO2 yang dapat mengakibatkan kematian jika
memapar manusia secara berlebihan.
d. Geyser, karena menghasilkan gas Belerang yang dapat mengakibatkan kematian jika
memapar manusia secara berlebihan.
e. Fermafrost merupakan bagian tanah yang membeku, sehingga jika lapisan ini
terbuka dan mencair dapat meningkatkan kadar CO2 di atmosfer
Jawaban : C
35. Pusat Vulkanologi dan Mitigasi Bencana kegunungapian (PVMBG) mengkategorikan
beberapa status gunung berapi berdasarkan potensi terjadinya letusan gunung api.
Bentuk mitigasi perorangan sebagai penduduk penghuni sekitar wilayah gunung berapi
yang sebaiknya dilakukan sebelum terjadinya letusan adalah pada saat status gunung api
pada tingkatan….
a. Saat status Awas, karena pada saat itu kemungkinan letusan gunung berapi akan
segera terjadi
b. Sebelum status Awas, karena pada saat status Awas penduduk sudah harus segera
dievakuasi
c. Saat status Siaga, karena pada saat itu kemungkinan letusan gunung berapi akan
segera terjadi
d. Sebelum status Waspada, karena pada saat status Awas penduduk sudah harus
segera dievakuasi
e. Saat status Waspada, karena pada saat status Awas penduduk belum boleh segera
dievakuasi
Jawaban : D
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 6-7
36. Tanda panah pada gambar di atas menggambarkan aliran konveksi dalam Bumi yang
mengakibatkan pergerakan lempeng. Lempeng bergerak sesuai dengan aliran konveksi
tersebut. Pernyataan berikut yang benar tentang pergerakan lempeng pada titik A ialah
....
a. lempeng bergerak searah
b. lempeng bergerak saling mendekat dan bertumbukan
c. lempeng bergerak saling menjauh
d. lempeng tidak bergerak
e. lempeng bergeser saling berpapasan
Jawaban : C
37. Fenomena Geologi yang dapat ditemui pada batas lempeng bagian B, kecuali ....
a. Palung samudera
b. Punggung samudera
c. Sesar
d. Gunung berapi
e. Zona Subduksi
Jawaban : B
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 8-9
38. Berdasarkan gambar di atas, lempeng Indo-Australi dengan lempeng Eurasia bergerak
secara ....
a. konvergen
b. divergen
c. transformasi
d. saling menjauh
e. tidak bergerak
Jawaban : A
39. Pergerakan lempeng Indo-Australi dengan lempeng antartika terjadi secara ....
a. konvergen
b. divergen
c. transformasi
d. saling mendekat
e. tidak bergerak
Jawaban : B
40. Perhatikan gambar berikut.
Sebuah pusat gempa tercatat sejauh 1500 km dari
sebuah stasiun seismik. Keadaan tersebut
digambarkan penyebaran gelombang seismiknya.
Pada gambar tersebut titik H berperan sebagai
pusat gempa, yang disebut ....
a. Episentrum
b. Hiposentrum
c. Patahan
d. Titik Primer
e. Hotspot
Jawaban : B
Tata Surya dan Pemanasan Global
41. Manusia berencana akan melakukan penjelajahan menuju Mars pada tahun 2033 nanti. Tahun 2033 dipilih sebagai jendela waktu yang efektif untuk melakukan perjalanan ini, karena dengan menggunakan teknologi pesawat luar angkasa saat ini, perjalanan tersebut diperkirakan hanya akan memerlukan waktu sekitar 6 hingga 8 bulan satu kali jalan. Untuk dapat kembali dengan waktu perjalanan yang sama seperti saat berangkat dari Planet yang memiliki kala revolusi 687 hari dan kala rotasi 24,6 hari tersebut, para astronot harus menetap terlebih dahulu di Mars selama sekitar 1,5 tahun. Hal tersebut dikarenakan ….
a. Kombinasi Kala rotasi planet Mars dan Planet Bumi akan menghasilkan jarak tempuh paling pendek setelah 1,5 tahun sekali.
b. Kombinasi Kala revolusi planet Mars dan Planet Bumi akan menghasilkan jarak tempuh paling pendek setiap 1,5 tahun sekali.
c. Kombinasi Kala rotasi planet Mars dan Planet Bumi akan menghasilkan jarak tempuh paling panjang setelah 1,5 tahun sekali.
d. Kombinasi Kala revolusi planet Mars dan Planet Bumi akan menghasilkan jarak tempuh paling panjang setelah 1,5 tahun sekali.
e. Kombinasi Kala rotasi planet Mars dan Planet Bumi akan menghasilkan jarak tempuh selalu sama selama 1,5 tahun sekali.
Jawaban : B
42. Berikut ini disajikan data jarak planet terhadap matahari dalam AU (Astronomical Unit).
Jarak Planet Planet 0.995 AU A 0.720 AU B 0.316 AU C Berdasarkan data tersebut, manakah pernyataan berikut yang benar?
a. Planet A memiliki Kala rotasi paling lambat
b. Planet B memiliki kala revolusi paling cepat
c. Planet C memiliki kala rotasi paling sebentar
d. Planet A memiliki kala revolusi paling lama
e. Planet B memiliki kala rotasi paling lama
Jawaban : D
43. Perhatikan gambar dibawah ini!
Manakah yang benar dari pernyataan berikut ….
a. 1,2,8 adalah ciri-ciri dari Jupiter
b. 1,3,4 adalah ciri-ciri dari Saturnus
c. 5,6,7 adalah ciri-ciri dari Jupiter
d. 2,3,5 adalah ciri-ciri dari Saturnus
e. 3,4,7 adalah ciri-ciri dari Jupiter
Jawaban : B
44. Perhatikan Gambar berikut!
Gambar tersebut menunjukan tiga fase bulan berbeda di tiga hari yang berbeda, pada saat fase bulan manakah pasang air laut akan mengalami pasang tertingginya?
a. Fase Bulan (1), karena saat terjadi bulan purnama, posisi Bulan, Matahari dan Bumi berada pada satu garis lurus sehingga mengakibatkan total gaya gravitasi terbesar dialami oleh air laut.
b. Fase Bulan (2), karena saat terjadi bulan kuartil, posisi Bulan, Matahari dan Bumi berada pada satu garis lurus sehingga mengakibatkan total gaya gravitasi terbesar dialami oleh air laut.
c. Fase Bulan (3), karena saat terjadi bulan purnama, posisi Bulan, Matahari dan Bumi berada pada satu garis tegak lurus sehingga mengakibatkan total gaya gravitasi terbesar dialami oleh air laut.
d. Fase Bulan (1), karena saat terjadi bulan baru, posisi Bulan, Matahari dan Bumi berada pada satu garis tegak lurus sehingga mengakibatkan total gaya gravitasi terbesar dialami oleh air laut.
e. Fase Bulan (2), karena saat terjadi bulan kuartil, posisi Bulan, Matahari dan Bumi berada pada satu garis tegak lurus sehingga mengakibatkan total gaya gravitasi terbesar dialami oleh air laut.
Jawaban : A
45. Di daerah sub tropis yang memiliki 4 musim setiap tahunnya, posisi matahari terkadang berada lebih mendekati horizon langit. Jika anda sedang berada di Australia (posisi Australia berada di belahan Bumi Selatan) dan anda melihat posisi Matahari sepanjang hari berada di dekat Horison langit sebelah Utara, kondisi seperti apakah yang sedang anda alami saat itu?
a. Musim Panas di sekitar bulan Juni, karena posisi Matahari saat itu tepat berada di titik balik Utara
b. Musim Dingin di Bulan Desember, karena posisi Matahari saat itu tepat berada di titik Balik Utara
c. Musim Panas di sekitar bulan Desember, karena posisi Matahari saat itu tepat berada di titik balik Utara
d. Musim Dingin di sekitar bulan Juni, karena posisi Matahari saat itu tepat berada di titik balik Utara
e. Musim semi di sekitar bulan September, karena posisi Matahari saat itu tepat berada di titik balik Utara
Jawaban : D
46. Perhatikan gambar di bawah ini
Grafik tersebut jika dikaitkan dengan data jumlah CO2 pada tabel di atas, maka pernyataan yang benar adalah...
a. Jika jumlah CO2 di udara tinggi, maka suhu di bumi akan semakin rendah
b. Bertambahnya jumlah CO2 menunjukkan bahwa bumi memiliki komposisi udara yang baik.
c. Suhu bumi terus meningkat setiap tahunnya seiring dengan bertambahnya jumlah CO2 di udara
d. Suhu bumi tidak bergantung pada jumlah CO2 di udara
e. Pola Rerata Suhu bumi terus meningkat setiap tahunnya seiring dengan bertambahnya jumlah CO2 di udara
Jawaban : E
47. Bacalah teks di bawah ini! Gas-gas rumah kaca antara lain adalah karbon diokasida (CO2), Metan (CH4), klorofluorkarbon (CFC), sulfur dioksida (SO2), dan nitrogen dioksida (NO2). CFC terbentuk dari atom klor, flor, dan karbon. Ketiga atom ini termasuk atom yang mudah terikat oleh atom lainnya. Saat CFC telah menyebar ke lapisan ozon akan sangat mudah dipecah dan kemudian bereaksi dengan ozon yang terbentuk dari tiga atom O (oksigen). Reaksi kimia di antara atom-atom inilah yang akan menghasilkan molekul-molekul baru, mulai dari O, O2, CO, CO2, dan lain-lain. Jika O3 sudah terpecah, fungsinya sebagai filter radiasi matahari akan hilang. Klorin adalah zat utama yang dapat memecah atom-atom ozon. Alat-alat elektronik yang menggunakan CFC antara lain adalah kulkas dan pendingin ruangan (AC). Namun, saat ini banyak orang beralih dengan menggunakan HC (hidrokarbon) sebagai pengganti CFC
Dari teks di atas, maka pernyataan yang benar di bawah ini adalah...
a. Ozon yang menipis diakibatkan oleh klorin yang memecah atom-atom ozon sehingga tidak dapat berfungsi sebagai pelindung radiasi matahari
b. Semakin banyak klorin di udara maka lapisan ozon akan semakin tebal
c. Atom-atom ozon yang telah terpecah akan meningkatkan kemampuan ozon dalam menangkal radiasi matahari yang berlebih.
d. Masyarakat beralih menggunakan HC karena CFC dapat merusak ekosistem di bumi.
e. Penggunaan peralatan pendingin berkontribusi terhadap meningakatnya suhu Bumi, karena peralatan pendingin melepaskan kalor ke lingkungan
Jawaban : A
48. Dibawah ini merupakan proses terjadinya efek rumah kaca.
1) Gelombang inframerah, karbondioksida, uap air, metana dan gas rumah kaca lainnya menyerap panas dari bumi, dan memancarkan kembali.
2) Sinar UV menembus bumi dan panasnya diserap oleh tanah
3) Radiasi bumi terperangkap di atmosfer menyebabkan suhu bumi terus meningkat
4) Panas yang dihasilkan oleh bumi dipancarkan kembali ke atmosfer
5) Tanah memantulkan energi panas yang dipancarkan oleh sinar UV
Urutan yang benar mengenai proses terjadinya efek rumah kaca adalah....
a. 5-1-4-3-2
b. 5-2-1-4-3
c. 2-5-4-1-3
d. 2-5-1-4-3
e. 1-2-5-4-3
Jawaban : C
49. Perhatikan gambar berikut!
Gambar di atas menunjukkan kondisi tundra. Tundra adalah salah satu area di daerah kutub utara dan selatan yang memiliki iklim sejuk. Rusa, kelinci salju, rubah, burung elang, beruang kutub, burung hantu, penguin, dan paus merupakan contoh hewan yang hidup di tundra. Jika pemanasan global terus terjadi, beberapa hewan seperti rubah merah akan banyak bermigrasi ke kutub utara karena mencari daerah yang lebih dingin. Jika populasi rubah merah terlalu banyak maka masalah yang akan terjadi adalah...
a. Penumpukan populasi rubah merah di kutub utara
b. Populasi kelinci salju juga akan ikut bertambah
c. Ketidakteraturan rantai makanan menyebabkan ekosistem tidak seimbang
d. Membuat ekosistem lebih seimbang karena bertambahnya hewan yang hidup di daerah tundra
e. Peningkatan kuantitas sumber daya alam di daerah Tundra karena berkurangnya populasi hewan di daerah tersebut
Jawaban : C
50. Pada sebuah sisi badan bus terdapat tulisan seperti dibawah ini :
Dalam pernyataan tersebut terdapat pesan yang mengajak masyarakat untuk menggunakan bis sebagai transportasi umum karena dapat mengurangi produksi CO2 jika di bandingkan dengan menggunakan mobil pribadi. Bagaimana tanggapan anda terhadap pernyataan tersebut ?
a. Setuju, karena jika ada 40 orang dalam 1 bis, maka masing-masing orang akan menghasilkan 80 kg CO2.
b. Tidak setuju, karena jika ada 2 orang dalam 1 mobil pribadi, maka masing-masing orang akan menghasilkan 2.875 kg CO2.
c. Setuju, karena jumlah bis di indonesia lebih sedikit dibandingkan dengan mobil pribadi.
d. Tidak setuju, karena jika ada 3 orang dalam 1 mobil pribadi, maka masing-masing hanya akan menghasilkan 1.917 kg CO2.
e. Setuju, karena jika menggunakan mobil pribadi, maka kontribusi setiap orang dalam menghasilkan CO2 lebih kecil.
Jawaban : A
Sekian 50+ Soal dan Pembahasan Pretest Guru IPA yang sudah pengajarpedia rangkum, semoga dapat menjadi latihan sobat pengajar semua dalam mempersiapkan diri mengikuti pretest PPG Daljab... Semoga bermanfaat!
